南國早報(bào)記者 陸欣楠 劉豫

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如果說現(xiàn)在小男孩的“社交密碼”是奧特曼卡片的話，那小女生之間都在玩什么呢？在南寧，一種名為“咕卡”的活動(dòng)正在小學(xué)生群體中流行。第一次從孩子口中聽到這個(gè)詞，不少家長都一頭霧水。“咕卡”最早起源于韓國的“飯圈”文化，“咕”由韓語音譯而來，意為“裝飾”，簡單來說，“咕卡”指的是裝飾卡片。貼紙、火漆、奶油膠……一些沉迷其中的孩子會(huì)花費(fèi)幾百元，只為了給一張簡單的卡片配上各類裝飾品。

給卡盤貼上花俏的貼紙是“咕卡”的常規(guī)玩法。受訪者供圖

A 流行   “咕卡”玩法花樣多，成女生“社交密碼”

南國早報(bào)記者近日走訪南寧部分中小學(xué)附近的文具店發(fā)現(xiàn)，“咕卡”多被擺放在店面顯眼的貨架上售賣，貼紙、卡盤、鑷子、立體貼飾、裝飾筆等，都是“咕卡”必備，尤其是各種亮晶晶、糖果色系的貼紙裝飾，更是大受小學(xué)女生青睞。記者搜索發(fā)現(xiàn)，“咕卡”在一些知名購物平臺(tái)上也同樣熱銷，不少產(chǎn)品月銷量上萬。

“玩‘咕卡’要先買‘卡盤’，然后你再根據(jù)自己的喜好，另外購買卡盤上的裝飾物。”南寧市青秀區(qū)桂雅路上的一家文具店里，小學(xué)三年級女生沫沫和記者聊起“咕卡”的“門道”時(shí)頭頭是道。她介紹說，“咕卡”的卡盤形狀多樣，圓形、花形、扇形……還有各種顏色，“許多小女生都喜歡玩，我們會(huì)根據(jù)卡盤去搭配喜歡的貼紙，‘咕’好的卡就送給同學(xué)或自己掛在書包上做裝飾。‘咕卡’已成為時(shí)下女生的‘社交密碼’”。

記者看到，這些文具店內(nèi)售賣的“咕卡”套盒，根據(jù)包含的產(chǎn)品數(shù)量和類型，價(jià)格也有不同，多為10元至50元不等。其中，在一個(gè)售價(jià)39元的“咕卡”貼紙?zhí)籽b里，配備了20張貼紙、24個(gè)亞克力卡盤及各色的鏈子和鑷子。鑷子用于取放貼紙，而鏈子則方便孩子們將裝飾好的卡片掛在書包上、鑰匙上。

“‘咕卡’的常規(guī)玩法就是貼貼紙，用‘咕卡’筆寫字，還有一些奶油膠、火漆印章的玩法也都很流行，網(wǎng)上都有教程的。”一家文具店的店員告訴記者，“咕卡”因?yàn)閮r(jià)格不貴、玩法花樣百出，很受小學(xué)生尤其是小女孩的歡迎，銷量一直不錯(cuò)，“現(xiàn)在小孩子當(dāng)中要有誰說不知道‘咕卡’的，那就落伍了”。

南寧一家文具店里，兩名小女生正在挑選心儀的“咕卡”套裝。南國早報(bào)記者 劉豫 攝

B 家長  有的擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，有的認(rèn)為利大于弊

南寧市民羅女士也是最近才了解到“咕卡”這個(gè)詞的。剛剛過去的這個(gè)寒假，她剛上小學(xué)三年級的女兒，每天都待在房間里“咕卡”。

“真想不通，這玩意兒怎么會(huì)讓孩子如此上頭？”羅女士說，女兒沉迷“咕卡”之后，向她提出要把過年收到的壓歲錢都拿去“咕卡”。她查了一下“咕卡”的價(jià)格，“價(jià)格比盲盒便宜，可真要沉迷下去，也不是個(gè)辦法啊！”

羅女士告訴記者，她禁不住女兒的央求，上網(wǎng)給孩子買“咕卡”的配件，已花了500多元，最后她不得不直接叫停了女兒的這個(gè)愛好。

記者上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)“咕卡”需要的載體卡片分為透明款、閃粉款、漸變款等，搭配的裝飾物也是五花八門，價(jià)格雖然看似不貴，但要想制作出的成品花樣常新，一些衍生產(chǎn)品必不可少，如亞克力活頁本、“咕卡”筆、奶油膠等，買多了還是比較“燒錢”的。

和羅女士的觀點(diǎn)相似，一些家長擔(dān)心，花哨的“咕卡”容易導(dǎo)致消費(fèi)心理尚未成熟的孩子們“入坑”相互攀比，并分散學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。

“我認(rèn)為，喜歡‘咕卡’的孩子，對審美還是有需求的。”市民梁女士說，她的女兒也是“咕卡”的忠實(shí)粉絲。孩子自從喜歡上“咕卡”之后，給家人都換上了她親手制作的“咕卡”鑰匙扣。對于女兒的這一愛好，梁女士是比較支持的，“這是一個(gè)培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的過程，只要我們家長理性引導(dǎo)，讓孩子不要過于沉迷，應(yīng)該是利大于弊”。

采訪中，也有不少家長表示，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，他們都支持孩子“咕卡”的娛樂需求。“我們小時(shí)候不也喜歡在書本、家具上貼滿花里胡哨的貼紙嗎？和現(xiàn)在的‘咕卡’異曲同工。”家長陳先生說。

南寧一家文具店售賣的“咕卡”套裝。南國早報(bào)記者 陸欣楠 攝

C 觀點(diǎn)  尊重孩子們的喜好 正確引導(dǎo)防止沉迷

“我看過班上一些小孩子帶來的‘咕卡’作品，有些設(shè)計(jì)得還挺好看的。”南寧市青秀區(qū)一所小學(xué)的班主任肖老師說，這些卡片體現(xiàn)了孩子們的喜好、想象力和創(chuàng)造力，制作過程對他們的動(dòng)手能力，能起到一定的提高作用，家長也應(yīng)該多方面看待“咕卡”，在尊重孩子喜好的同時(shí)，加以正確引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子愛上“咕卡”后，老師和家長都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，防止孩子沉迷，同時(shí)家長也要避免讓孩子過度消費(fèi)，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀。

國家二級心理咨詢師、廣西第一屆家庭教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員陳一認(rèn)為，“咕卡”的過程實(shí)際上是孩子們豐富精神世界的一種途徑。他認(rèn)為，“咕卡”之所以在女生之間流行，是因?yàn)榕⒆釉谶M(jìn)入或即將進(jìn)入青春期的這段時(shí)間，會(huì)比較敏感，對此類顏色、形狀組合的產(chǎn)品有較強(qiáng)的好奇心，在心理上、情緒上都會(huì)產(chǎn)生黏合度。此外，“咕卡”成為時(shí)下小女生的“社交話題”，對她們來說，這是社交活動(dòng)的一種線下延伸，也是學(xué)習(xí)壓力過大時(shí)的情緒宣泄口。陳一建議，家長可以陪孩子一起“咕卡”，了解孩子的創(chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)造親子間的共同話題。

此外，還有專家建議，學(xué)校可以開展一些相關(guān)的興趣班和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生們共同開展藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美情趣。

關(guān)鍵詞： 常規(guī)玩法 審美情趣 五花八門